愈加包容、民主和个性化的改日高级种植パナソニック 分電盤 リミッタースペース付 露出・半埋込両用形

1931年，时任清华大学校长梅贻琦先生说过，“大学者，非大楼之谓也，乃行家之谓也”，强调“行家”对于大学的进击性以及“行家”之于“大楼”的优先性。

2020年，清华大学校长邱勇说，“所谓课堂者，非谓有教室之谓也，有师生之谓也。有师生在，课堂就在。学生在何处，课堂就延长到何处。”这句在新冠疫情毒害时期所说的话，深远地阐释了大学课堂教化的本色在于师生基于学问和价值的走动，而不在于教室的物理时势，强调了师生走动对于教室空间的优先性。

将这两段时候驱逐近70年的两位清华大学校长的话探讨起来看，咱们不错昭着，对于高级种植来说，“大楼”“教室”对于高级种植皆不是必要的或中枢的因素，必要的中枢因素是老师和学生以及他们之间的疏通与互动。在此意旨上，新冠疫情期间所变成的在线高级种植天然时势改动了，但并莫得丧失高级种植的本色，引发了东说念主类对于愈加包容、民主和个性化的改日高级种植的新念念维。

石中英种植，清华大学种植接头院院长

2020年12月

韩锡斌：科技期间下的种植创新关连问题回话

李曼丽：疫情期间慕课是否仍锦绣前景？

要想用在线教化的口头来已毕与线下课堂教化的“实质等效”，就必须解任“生效为说念，数据为器；交互为体，直播为用”的基本原则。也即是说，老师要密切关注学生的学习生效パナソニック 分電盤 リミッタースペース付 露出・半埋込両用形，这是内在的“说念”；而没稀有据这个外皮的“器”，就难以酌量学生的学习生效；交互这个内在的“体”是为了网罗数据；直播这个外皮的“用”是征象的，但只好在直播的场景下，才略进行实时交互以确保学习生效。不错说，本领能帮老师和学生“碰头”，蓄意则能让老师和学生“谈心”。讹诈好的本领，进行好的蓄意尤其是互动蓄意，为疫情下在线教化与线下课堂“实质等效”的已毕提供了进击保险，并推动了线上学习效果的擢升。

——于歆杰，清华大学在线教化/交融式教化行家指令组组长，电机系种植，党委通知

于歆杰：改日高级种植课堂属性必将改动

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把柄种植部高教司2013年12月17日《对于批准竖立种植部在线种植接头中心的告知》（教高司函﹝2013﹞131号）精神，2014年4月29日，种植部在线种植接头中心在清华大学成立。

种植部在线种植接头中心依托清华大学现存机构和学科上风，开展大限制洞开在线种植表面、教化模式与学习口头以及课程分享讹诈接头，荟萃国表里接头力量，开展大限制洞开在线种植培训和疏通使命，推动基于网上洞开课程成立和分享的种植不雅念、种植模式、教化要领和学习口头等种植教化转换以及轨制创新，束缚探索信息本领与种植教化的深度交融与创新，提高我国高级种植质地，推动成立学习型社会。

种植部在线种植接头中心将发扬好智库和创新引颈作用，深入接头国表里在线种植的发展，并实时将接头变成接头遵守，为推动我国在线种植的发展提供新念念路。要长久高举创新的旗号，引颈我国，乃至宇宙在线种植表面接头模式创新；组织接头，并变成在线课程成立的关连本领圭表要领，职业我国在线课程成立实行パナソニック 分電盤 リミッタースペース付 露出・半埋込両用形，促进优质种植资源的分享；罢休推动在线种植学籍、文凭、学分、学位策略接头和轨制蓄意，探索树立允洽毕生种植体系条款的在线种植解决体系；罢休开展在线种植的培训和疏通，推动高级种植阵线深化基于网上洞开课程成立和分享的种植理念、种植模式、教化要领、教化口头等种植教化转换。